У статті висвітлено особливості діагностування сформованості навчальних компетентностей (ключової, міжпредметної та предметної) в учнів молодшого шкільного віку; розкрито діагностичні завдання для вимірювання математичної, природознавчої та іншомовної компетентностей молодших школярів, а також подано діагностичний інструментарій оцінювання навчальних компетентностей учнів початкової школи за результатами виконаних завдань.